Память и способы ее развития. Закономерности памяти. Памятьсвязывает прошлое субъекта с его настоящим и будущим и является важнейшей познавательной функцией, лежащей в основе развития и обучения.

Память — основа психической деятельности. Без нее невозможно понять основы поведения, мышления, сознания, подсознания. Поэтому и необходимо больше знать о нашей памяти.

Планеты · рефераты курсовые. Общее представление о памяти человека. Индивидуальные особенности памяти и ее развитие.

Здоровье человека, как ценность и факторы его определения. Основными социальными обстоятельствами, определяющими образ . Обратимся теперь к вопросу о развитии памяти, т.е. Факторы, определяющие развитие памяти у человека.

Ее отсутствие называется амнезией. Основными процессами памяти являются: заучивание; сохранение; воспроизведение; узнавание; забывание. Выделяют также такие виды памяти: Непроизвольная память (информация запоминается сама собой — без специального заучивания, в ходе выполнения деятельности, работы над информацией). Сильно развита в детстве, у взрослых ослабевает. Произвольная память (информация запоминается целенаправленно с помощью специальных приемов). Эффективность произвольной памяти зависит от ряда условий; к ним относятся: Цели запоминания (насколько прочно, как надолго человек хочет запомнить).

Если цель — выучить, чтобы сдать экзамен, то вскоре после него многое забудется. Если цель — выучить надолго, для будущей профессиональной деятельности, то информация мало забывается.

Приемы заучивания. Они бывают такими: Механическое дословное многократное повторение. Работает механическая память, тратится много сил, времени, а результаты низкие.

Механическая память основана на повторении материала без его осмысливания. Логический пересказ, который включает: логическое осмысление материала, систематизацию, выделение главных логических компонентов информации, пересказ своими словами.

На работу памяти оказывают влияние многие факторы: возраст, физическое. 5 Глава 2 Факторы, влияющие на здоровье Введение Растения в определенное. Условия развития международного туризма. Подсознательный характер долговременной памяти человека. Факторы, определяющие развитие памяти у человека.

Память — форма психического отражения, заключающаяся в закреплении. Это магическая формула памяти человека, т. Быстрота воспроизведения характеризует способность человека. Главная > Реферат >Психология. Факторы, определяющие развитие памяти.

Работает логическая память (смысловая). Прошивка Для D-Link Dir 300 B1. Она основана на установлении в запоминаемом материале смысловых связей. Эффективность логической памяти в 2. Образные приемы запоминания (перевод информации в образы, графики, схемы, картинки). В этом случае задействуется образная память. Она бывает разных типов: зрительная, слуховая, моторно- двигательная, вкусовая, осязательная, обонятельная, эмоциональная.

Раздел: Рефераты по психологии. Факторы, определяющие непроизвольное внимание. Объем внимания взрослого человека составляет от четырех до семи объектов одновременно.

Мнемотехнические приемы запоминания (для облегчения запоминания). Выделяют также память кратковременную, долговременную, оперативную, промежуточную.

Любая информация сначала попадает в кратковременную память, которая обеспечивает запоминание однократно предъявленной информации на короткое время (5- 7 мин), после чего информация может забыться полностью либо перейти в долговременную память, но при условии 1- 2- кратного повторения. Кратковременная память (КП) ограничена по объему, при однократном предъявлении и КП помещается и среднем 7 . Это магическая формула памяти человека, т. Объем кратковременной памяти у каждого человека индивидуален. По нему можно прогнозировать успешность обучения, прибегая к формуле: ОКП/2 + 1 = прогнозируемый учебный балл успеваемости. Долговременная намять (ДП) обеспечивает длительное сохранение информации.

Она бывает двух типов: ДП с сознательным доступом (т. Она накапливается в течение дня, а время ночного сна отводится организмом для очищения промежуточной памяти, категоризации информации, полученной за прошедший день, и перевода ее в долговременную память. После сна промежуточная память опять готова к приему новой информации. У человека, который спит менее 3 часов в сутки, промежуточная память не успевает очищаться, в результате нарушается выполнение мыслительных, вычислительных операций, снижаются внимание, кратковременная память, появляются ошибки в речи, в действиях. Долговременной памяти с сознательным доступом свойственна закономерность забывания: забывается все ненужное, второстепенное, а также определенный процент и нужной информации.

Чтобы уменьшить забывание, необходимо выполнить ряд операций. Во- первых, понять, осмыслить информацию (механически выученная, но не понятая до конца, она забывается быстро и почти полностью — кривая забывания Iа (рис.

Во- вторых, повторять информацию (первое повторение нужно через 4. Нужно чаще повторять в первые дни после заучивания, потому что тогда потери от забывания максимальны. Лучше действовать так: в первый день — 2- 3 повторения, во второй — 1- 2, с третьего по седьмой — по одному повторению, после этого одно повторение с интервалом в 7- 1. Помните, что 3. 0 повторений в течение месяца эффективнее, чем 1.

Поэтому систематическая, без перегрузки учеба, заучивание маленькими порциями в течение семестра с периодическими повторениями через 1. Рис. Кривая забывания Эббингауза. Забывание в значительной мере зависит от характера деятельности, непосредственно предшествующей запоминанию и следующей за ним. Отрицательное влияние первой получило название проактивного торможения, а второй — ретроактивного торможения. Оно особенно ярко проявляется в тех случаях, когда вслед за заучиванием выполняется сходная с ним деятельность или если она требует значительных усилий.

Формы воспроизведения: узнавание — проявление памяти, которое возникает при повторном восприятии объекта; воспоминание, которое осуществляется при отсутствии восприятия объекта; припоминание, представляющее собой наиболее активную форму воспроизведения, во многом зависящую от ясности поставленных задач, от степени логической упорядоченности запоминаемой и хранимой в ДП информации; реминисценция — отсроченное воспроизведение ранее воспринятого, казавшегося забытым; эйдетизм — зрительная память, долго сохраняющая яркий образ со всеми деталями воспринятого. Чтобы облегчить запоминание, можно прибегнуть к мнемотехническим приемам. Среди них: Образование смысловых фраз из начальных букв запоминаемой информации («Каждый охотник желает знать, где сидит фазан» — о последовательности цветов в спектре: красный, оранжевый и т. Например, нам надо запомнить набор слов: карандаш, очки, люстра, стул, звезда, жук. Это легко сделать, если вы вообразите их «персонажами» яркого, фантастического мультфильма, где стройный франт в «очках» — «карандаш» — подходит к полной даме, «люстре», на которую шаловливо посматривает «стул», на чьей обивке сверкают «звезды». Такой придуманный мультик забыть или перепутать трудно.

Чтобы повысить эффективность запоминания с помощью этого метода, следует сильно искажать пропорции (огромный «жук»); представлять предметы в активном действии («карандаш» подходит); увеличивать количество предметов (сотни «звезд»); менять местами функции предметов («стул» к «люстре»). Попробуйте запомнить таким образом список слов, затрачивая на каждое по 3 с: трава, дом, павлин, платье, очки, скрепка, гвоздь, клей. Удалось? Метод визуализации: образно, в разных деталях мысленно представлять («видеть») запоминаемую информацию. Метод Цицерона. Представьте, что обходите свою комнату, где вам все хорошо знакомо. Информацию, которую вам надо запомнить, расставляйте мысленно по ходу вашего продвижения по комнате.

Вы сможете вновь все вспомнить, представив себе свою комнату, — все будет на тех местах, где вы расположили при предыдущем «обходе». При запоминании цифр, чисел можно использовать такие приемы: выявить арифметическую зависимость между группами цифр в числе: например, в номере телефона 3. Можно заменять цифры буквами и словами.

Например, замена цифр 1,2,3,8 последними согласными буквами в названии этих цифр: 1 — один — Н, 2 — два — В, 3 — три — Р. А цифры 4,5,6,7,9 заменить начальными согласными в их названии: 4 — Ч, 5 — П, 6 — Ш, 7 — С, 9 — Д. Замена словами: 0 – Л (и.

Л), 1 – Н (Ной), 2 - В (Вой), 3 – Р (а. Рия), 4 – Ч (о. Чи), 5 – П (Па), 6 – Ш (у. Ши), 7 – С (у. Сы), 8 – М (я. Ма), 9 – Д(я. Д), 1. Ни. Л, 1. 1 – Нео. Н, 1. 2 – Ни. Ва, 1. Но. Ра, 1. 4 – Но.

Чь, 1. 5 – а. На. Па, 1. 6 - Ни. Ша, 1. Но. С, 1. 8 – Не. Мой, 1. 9 – АНо. Д, 2. Во. Л, 2. 1 – Ви. Но, 2. 2 – Ви- Ва, 2.